19 декабря — Праздник Святителя и чудотворца Николая

Какой бы плотной не была работа со старшеклассниками в течение учебного года, но если не организовать занятость ребят в период летних каникул, результаты работы сводится к минимуму. Поэтому мы стараемся максимально занять их в летний период. За лето 2011 года нами было организовано проведение пяти лагерных смен.

В начале ХХI века подростки отлично информированы, но ощущают недостаток внимания и любви. Школьники старших классов очень загружены подготовкой к урокам, они устают, но приходят к нам в Воскресную школу. Почему? Чтобы найти ответы на свои вопросы, свои искания смысла жизни, чтобы познать истину. Дети страдают от любви, однако любить «колючего» подростка тяжело, разделить с ним нерешимые проблемы и горечи жизни.

Касаясь юридического аспекта данной темы, необходимо начать с того, что вопросы уголовной ответственности несовершеннолетних, с учетом специфических особенностей еще не сформировавшихся личностей, выделены в самостоятельный раздел Уголовного Кодекса РК (далее — УК РК). Это обусловлено особенностями социально-психологического развития подростков.

Душа ребенка формируется именно в языковой среде. Если при ребенке родители будут сознательно коверкать язык, а еще хуже — позволять себе ругаться матом или вообще допускать ругань (не говоря о том, что и без ребенка этого делать не надо), он быстро станет их копировать, и в чистой душе будут появляться пусть еще неосмысленные, но очень гадкие образы.

Все большее место в рассуждениях о развитии церковных школ стала занимать школа II ступени, уже несколько лет идет поиск путей ее развития. Учениками школы II ступени становятся те учащиеся, которые прошли программу 1 ступени и сдали выпускные экзамены. Основной целью школы II ступени становится воцерковление и подготовка детей к активному совершенствованию в духовной жизни при водительстве духовника.

Зарождаясь 20 лет назад, церковные школы представляли собой скромные кружки по изучению Закона Божиего и основ православного вероучения. Постепенно кружки превратились в некоторое подобие школы. Появились системные занятия, которые проводятся на основе епархиальных, реже авторских, с учетом возрастных и других особенностей детей. Но этого мало.

Воспитание старшеклассников возможно через историческую память и патриотизм. Однако, сами исторические события не воспитывают, если их преподносить «сухо». Поэтому необходимо использовать такие формы работы, которые формируют у подростков чувство гордости за свой народ, преданность, сострадание, честь и достоинство.